Beschreibung
Referat 1
Schulabsentismus - ein schulpsychologischer Notfall
Unentschuldigtes Fehlen in der Schule, im Volksmund «Schulschwänzen», wurde historisch stets mit Faulheit assoziiert. Inzwischen herrscht unter Schulspsycholog:innen breiter Konsens darüber, dass dem Phänomen des Schulabsentismus jeweils ein Leiden bei den betroffenen Kindern und Jugendlichen zugrunde liegt. Folglich sind regelmässige Absenzen immer ein Alarmsignal. Die Ursachen für wiederholtes Fehlen können dabei vielschichtig sein und reichen von familiären Problemen über Mobbing bis hin zu einer schulischen Überoder Unterforderung. Klassenlehrpersonen wie auch die Schule als System werden durch Fälle von Schulabsentismus vor grosse Herausforderungen gestellt. Die Handhabung erfordert jeweils eine individuelle Prüfung der Vorgehensweise. Wie dies ablaufen könnte, steht im Zentrum des Referats von Marijana Minger.
In ihrem Vortrag widmet sich Frau Minger einleitend der historischen Entwicklung des Schulpsychologischen Dienstes. Anschliessend referiert sie anhand theoretischer Definitionen, aber auch Fallvignetten mit realen Beispielen zum Hauptthema des Schulabsentismus. Dabei soll ein expliziter Fokus auf konkrete Handlungsschritte, Eskalationswege, aber auch Grenzen gelegt werden. Abschliessend geht es darum, institutionelle Ressourcen zur Unterstützung von Lehrpersonen aufzuzeigen.
Marijana Minger lic.phil.
Leiterin Zweigstelle Glattal des Schulpsychologischen Dienstes Zürich, ehemalige Präsidentin des Berufsverbandes der Schulpsycholog:innen VSKZ, PsychotherapeutinFSP
Referat 2
Damit Wissen haften bleibt: Wie kleine Veränderungen dafür sorgen, dass sich Ihre Schüler:innen mehr merken können
„Das haben wir doch erst gestern besprochen!“ Viele Lehrkräfte kennen das Phänomen, dass vermittelte Inhalte über Nacht scheinbar spurlos verschwinden. Doch wie gelingt es, Informationen so zu vermitteln, dass sie dauerhaft den Weg ins Langzeitgedächtnis finden? Und wie können sich auch Kinder mit Lernschwierigkeiten wichtiges Grundwissen erarbeiten, ohne sich überfordert zu fühlen?
In diesem Vortrag tauchen Sie gemeinsam mit dem Psychologen und Lernexperten Fabian Grolimund in die faszinierende Funktionsweise unseres Gedächtnisses ein. Anstatt auf komplexe Theorie zu setzen, blicken wir auf das, was im Klassenzimmer wirklich zählt: Sie erfahren, wie bereits kleine Veränderungen in der Art, wie Sie Stoff portionieren, wiederholen oder mit bestehendem Wissen verknüpfen, die Merkleistung deutlich steigern.
Ein besonderes Augenmerk liegt auf Kindern, die sich mit dem Lernen schwertun: Sie erfahren, weshalb gerade für diese Kinder eine ausreichende Automatisierung, rasches Feedback und freier Abruf so wichtig sind, damit die entscheidenden Grundlagen sitzen und wie Sie dabei vorgehen können.
Fabian Grolimund, lic.phil.
Psychologe, Lerncoach, Autor (unter anderem: “Erfolgreich lernen mit ADHSund ADS”, Jaron auf den Spuren des Glücks)